请点击以下链接阅读更多关于不同的主题,我们可以在这里为我们的学生在学校的蓝色外套。

 

我们的宗旨

艺术系,是致力于教育,并通过多样化的和令人兴奋的课程启发学生。我们认为在艺术学校帮助学生获得的技能在其整个生命超越了教室。我们的目标是鼓舞人心的出发点和主题,以及必要的技能,知识和理解为学生提供,使他们能够探索和信心,创造性发展自己的想法,承担责任为他们渐渐地发展,因为他们成为更加独立。


关键阶段3

在关键阶段3级的学生遵循广泛和多样的课程,探索一系列的主题和理念。他们学习技术,以提高自己的技能,绘画的发展,版画,雕塑和照片操纵。学生们开始分析其他艺术家的作品,并评估自己和其他人的工作。探讨的主题包括旅行,环境,身份,自然的形式和模式。


关键阶段4

在关键阶段4名学生遵循高雅艺术的GCSE课程。在今年9的重点是通过以教师为主导作坊式的经验教训建立技能,同时探索特定主题。随着课程的进展学生工作更加独立的鼓舞下,发展自己的想法,在一个主题的框架。两到三个单元课程的生产和使用的一般一月一年的11名学生在他们的外部组任务中,约8周龄的探索主题和10〜产生的结果最终获选小时它由开始工作。

有一个欧洲城市的年度住宅访问了今年9,10和12名学生。


我们提供的一个等级课程是好的艺术。它由两个部分组成,工作人员调查,这是当然的课程的一部分,在外部月的任务。课程以一系列的研讨会开始,建立技能和信心,然后由工作人员调查这就要求学生在详细探讨选择一个主题。在以个人的方式发展他们的思想他们的学习和承担责任逐渐成为更加独立的学生。

在今年2月13日学生在九月开学工作外他们的任务中,约8周龄的探索主题和12产生的结果最终获选小时,这组成。我们定期拜访当地的画廊中寻找灵感,并有一个欧洲城市住宅访问。


丰富

参观艺术画廊是学生教育的一个鼓舞人心的部分。我们经常访问本地画廊在新澳门葡萄京福利视频网站,而且每年会组织大家去欧洲居住的城市。近年来,我们访问了巴黎,伦敦,阿姆斯特丹和佛罗伦萨。

学生经常参加比赛,:如局部点艺术比赛,在学校内部比赛,萨奇画廊艺术奖,为学校和皇家艺术学院夏季展到水平线上。经常存在与放置参加研讨会的机会,如基于架构的车间。

我们有充分的夏季学期的展览来庆祝我们的GCSE和A级学生的成功

开展了一些我们的学生工作都可以在观看 美术馆 本网站的部分。

我们的宗旨

设计和技术为学生提供了识别和解决通过设计和制造产品或系统在广泛的环境与新GCSE要求的问题的机会。

作为他们的课程的重要组成部分,考生设计和制造产品应培养技能,这将有他们的利益对他们以后几年的教育。

设计和技术的发展考生的跨学科技能的关键技能全部六个,他们富有想象力,创新的思维,创造力和独立能力。


关键阶段3

让学生们将体验的机会,各种各样的耐磨材料,图形,食品,电子和控制系统,CAD和纺织品在规范的元素。学生将受到挑战和可能的实际活动范围热情。学生将设计和制造优质的产品,将鼓励培育的必要性的认识要考虑可持续性及其设计对环境的影响。


关键阶段4

在GCSE规格是明确的,现实的和直接的。它反映好的做法,并设计让学生做出优质的产品和旨在促使人们认识当中的需要学生考虑可持续性及其设计对环境的影响。学生从一系列的制造技能,他们已经获得了在路线选择,以生产高质量的产品设计。 ESTA控制60%的评估是他们整个GCSE的价值。承接他们的学生在11年级考试和评估控制在10年的年底提交。


丰富

有组织的旅行 - 连接到课程。

        • 前往猎物银行/风格磨
        • 前往科学与工业博物馆
        • 干竞赛

 

我们的宗旨

  • 激发和维持生物学学生的兴趣和乐趣
  • 为学生提供一个宽广而均衡的课程,并尽可能提供机会发展能力,通过第一手经验获得的科学概念的理解
  • 在生物学学习相关的每一天的生活和工作的世界
  • 提供机会让学生开展他们自己的调查,并在群体培育团队工作
  • 制定切实可行的技能和技巧可以在各种情况中采用这种以及完成必要的GCSE和A级所要求的那些实用的评估
  • 聘请教学方法和资源,允许学生生物学平等的机会(不论其性别,种族或能力)
  • 鼓励学生为他们提供机会的公民周到,以反映科学和技术发展如何冲击对环境,个人健康和道德
  • 有助于学校的专业科学的发展现状。

关键阶段3

部门遵守考试的AQA套件。年复一年7和8,“快车道”当然有,之所以能发展到准备我们的学生GCSE生物学,他们将开始9年。

  • 7年

学生将探索一些生物在这个过程中的关键主题。这些措施包括细胞生物学,生殖,消化和环境。他们将开始还开发了一些这巩固生物学在KS4例如研究的关键技能。如何分析和解释数据,以及如何科学家的工作。

  • 8年

这当然与主体系统的了解开始。生活方式的选择差的影响进行了研究,这之后与疾病和预防疾病的研究。工厂没有被遗忘和光合作用的关键过程包含在夏季学期。


关键阶段4

我们学习GCSE生物学作为一个独立的学科。这意味着我们将覆盖除联合GCSE科学课程更多的内容。新的GCSE AQA生物学提供了一个王牌完美的准备,没有复制或内容重叠的水平。

教了3年课程的主要议题是:

  1. 细胞生物学
  2. 组织
  3. 感染和响应
  4. 生物能学
  5. 稳态响应和
  6. 遗传,变异和进化
  7. 生态

实际工作中仍然是生物学的心脏,有八个需要实习已经开展的学生,该部门将涵盖,虽然很多不止这些。

有两篇论文检查终端。他们将评估来自七个不同主题的知识和理解。


新AQA规范将有助于培养对生物学的热情,并为生物科学和医学的进一步研究奠定了完美基石。

总体而言,在评估的标记中至少有10%将需要使用的数学技能。这些技能将在生物环境中被应用,将至少有更高层次的GCSE数学的标准。

我们强烈建议你采取其他科学或数学与生物学课程。

学生将参加所有的外部考试的课程水平在今年13月底结束。

其核心内容主题有:

第六降低

  1. 生物分子
  2. 细胞
  3. 有机体交换物质与环境
  4. 遗传信息,变异和生物体之间的关系

上第六

  1. 在能量传输和生物体之间
  2. 应对生物环境的改变
  3. 遗传学,人口,演变和生态系统
  4. 基因表达的控制

丰富

关键阶段3

每年生物系成立于今年7 Flanimals竞争。这是基于由喜剧演员里奇格威斯写的书系列。要求学生要设计一个动物有了具体的和不寻常的,以适应特定的栖息地。它是由部门和基于声音生物学三个最富有想象力的设计来看,赢得了第一本书的副本系列。

关键阶段5

部门任命,每年许多生物学省长的。这是为学生谁是热爱自己的生物学发展的领导和沟通技巧的机会。级长在研制过程中为学生,并作为大使在开放的晚上和信息部门审核挣扎研讨会。

我们的宗旨

化学系在的事奇迹的复杂性面前奉献给学生在其社会性别角度兴奋感。

该部门旨在通过科学探究给予更深入的了解令人兴奋和吸收为那些在部门工作,真诚地相信它是。同样,该部门被确定为每个学生应该达到他或她的全部学术潜力,尤其是在各级考试成功的方面,我们的目标是给予鼓励和支持人员unstintingly给所有学生。

我们采用多种教学方法,以伸展和挑战所有的学生和有较强的强调实用化学和投入方面化学的目的。


关键阶段3

几乎是在今年7和8年级所有课程包括课堂作业或实际无论是老师示范,并寻求充满热情的学生虽然给人的基本化学概念有很好的理解。有侧重的科学探究适当的记录。


关键阶段4

让学生三年学习,其中AQA GCSE化学规范。 ESTA允许的坚实基础在更困难的概念和一些顷机会更深入地或口述由学生广泛的兴趣学习。


在第六形式,AQA是提供一个水平的课程,其中包括各种物理,有机和无机化学主题。定期进行工作实际和学生进行评估对相关标准获取代言实用的资格。

学习这些课程推进收购深入细致的科学知识和洞察力。此外,学生学细化的分析技术,仪器和实验无论是实践的高级学位。


丰富

学生们热情的鼓励追求鉴于超出水平的主题。学校是在正常的化学奥林匹克竞赛的参与者,赢得了金,银,铜牌,最近有一个学生到达终点组国际奥林匹克选择。 12级年级的学生参加比赛和剑桥化学挑战“年度年轻的分析师”。 9-11岁学生在竞争国家“板凳之上”执行以及定期在我们一直放在首位,并且最近,第九届全国。每年4年10名学生参加索尔特的化学阵营在不同的大学和年轻的学生在索尔特的比赛在当地的竞争。

各种各样的大学实验室经验,参观博物馆和工业界也有提供。

我们的宗旨

在所有的关键阶段,我们的目标是培养文学,写作和oracy的热爱。我们设法鼓励学生要为他或她的工作和进展的个人责任。


关键阶段3

在关键阶段3,我们提供了一系列模块,每个设计为促进多样语言活动,并且每个设计用于将包含国家课程的要求地址任务容器。因此,我们相信,所有的学生都支持,在他们的学习挑战。文学是所有关键阶段的心脏,我们的目标是让今年7个8名学生文学在英语,包括诗歌和散文的原则发展成就的概述。莎士比亚两部剧的关键阶段中所学。我们培养学生自己创作和旨在帮助他们通过促进精确语法和拼写的发展他们的技能和风格。


关键阶段4

在关键阶段4(GCSE),所有的学生都进入了WJEC两个英语英语语言文学。在使用过程中的年末,在做理解练习,回答有关文献集文本的问题和写作话语,知识性和简短的描述作品的实践进行了系统的哪些活动进行。至少年级的绝大多数学生,以实现在两种语言和文学。


在关键的第5阶段,我们提供了二级课程第六膜剂,以下AQA教学大纲文学英语英语B和AQA语言文学。在文学英语,在悲剧的伞主题文本进行了研究:如“奥赛罗”,约翰·济慈和阿瑟·米勒的戏剧“推销员之死”的诗。

水平英语语言文学涉及选集的研究主题链接口头和书面文本提供的候选人的机会,这要考虑的三大文学体裁和各种非文学文本。此外它包括一套文本的研究:如“科学怪人”和罗伯特·布朗宁的诗歌。教学大纲有它要求学生以不同的形式的文本再投方面在九月强烈创作元素。以何种方式意思是传达在口语和权力如何通过语言显示也算。

在关键的第5阶段,学生有智力的强力带动,然后鼓励成为越来越挑剔,越来越独立的读者。他们学习,符合奖学金目前的趋势,在社会历史变迁的背景下,文学鉴赏,并在这一过程的理解,和批判评估,文学成规和理论。

每年几个学生的英语学习过的蓝色外套的水平继续采取英语学位课程。单独授课是提供首选的学生申请希望牛津和剑桥大门。


丰富

该部门促进广泛的课外活动,包括创意写作俱乐部,并密切参与随着学校年度演出。参观剧院和其他教育旅行是为学生还组织了效益和享受。鼓励写在学生对一系列本地出版物和比赛处理器(如校刊“松鼠”,各种选本诗歌和年度年轻的新闻竞争)的创意和新闻这两种模式。

书友会每月举行一次会议,讨论学生的书的选择,包括来自全国各地的关键阶段成员。

该部门是新澳门葡萄京福利视频网站普通人和剧场剧院允许访问范围的戏剧工作坊,戏剧之旅和技术援助节目的官方合作伙伴。也是该部门正在采取“工作诗人吟游诗人戏”由新澳门葡萄京福利视频网站普通人和剧场剧院与莎士比亚环球剧场,伦敦协会运行计划的一部分。

 

我们的宗旨

地理学在澳门新葡新京鼓励学生了解他们,看看周围的世界,在自然和人文环境如何共同采取行动。我们有我们的主题的热情,以及它如何影响我们的生活的每一天。我们在发展的最好的资源感到非常自豪,并让学生实地调查彻底享受的经验教训,并希望通过对GCSE和水平跟随标的的权利。


关键阶段3

在关键阶段的工作计划3旨在明确和系统的方式提供必要的知识。该部门提供了一个基于调查的方法,以地理主题和概念。发展技能的学生将识别和描述的地方,国家和全球环境的影响哪些因素的相互关联的模式。


关键阶段4

在关键阶段4(GCSE),AQA课程的学生学习。自然地理内容包括研究了自然灾害,生活世界,河流和海岸的挑战。这些被检查的纸1。

人文地理我们看城市问题和挑战,不断变化的世界经济和资源问题。这些被检查的纸2。

实地考察天承担了新的布赖顿(海防研究)和凯西克/ I兰迪德诺(旅游学)。实地调查结果如一般技能纸(纸3)的分摊一部分。


浓缩在地理水平,是世界上人类的研究和自然环境。有研究作为地理学家寻求理解景观,环境,经济和社会有什么不同影响彼此差异很大。

在学校的蓝色外套,是在一个水平的热门选择地理。有自然地理研究了三大主题。危险单位看火山,地震和热带风暴在反衬社会的影响。作为问题的解决者,地理学家希望降低这些风险造成的问题。冰川系统和景观的第二单元让我们体会在塑造我们的景观冰的巨大作用。一天的湖地区的第一手经验,实地考察允许以角峰,corries和耳环映射。结束我们的自然地理专题分析水和煤行星系统的重要性,重点河流和热带雨林。评估是通过在2小时30分钟,将上述经销商水平40%的笔试。

还有一些人文地理三大主题。整体系统和全球治理单元将探讨在全球化以及它如何影响我们的生活带来的经济,社会和政治的变化。在换位在新澳门葡萄京福利视频网站对比区域地方单位的变化和另一个对比的地方:例如力。当代城市环境容貌在大都市的机遇与问题,可能出现的出现最后一个主题。评估是通过在2小时30分钟,将上述经销商水平40%的笔试。

所有学生将完成个人的考察必须包括实地调查的数据收集。调查是由地理系的一些指导学生的发展。如若内容涉及到更广泛的物理或人文地理课程,并提供一个令人兴奋的机会,在学生自己选择的任何地点进行研究的任何部分。这将之间3000-4000字的项目文件进行评估,并表示一个级别的其余20%。它是由蓝色涂层教师然后主持人由AQA考试板标记。


丰富

地理学涉及许多在当今世界的重大问题。如果可能的话都包含在他们的经验教训和讨论,并显示“在新闻地理学”。地理系都有自己的Twitter的饲料即定期到更新。实地调查始终强调保护环境和具有民族的不同观点方面的重要性。

 

我们的宗旨

作为主管部门,我们寻求充满热情的学生即将过去,让他们可以开始严格审查评估和不同的想法,活动和个人,形成了我们社会这一点。在每一个关键阶段,我们鼓励学生口齿伶俐,善解人意和发展过去的诠释创意滋生更多的理解和更广泛的概念的认识。


关键阶段3

在关键阶段3,我们通过博斯沃思战役看中世纪英国从诺曼人入侵的基础开始。这是其次Henrician改革,英国伊丽莎白和内战英语的原因的研究。

在今年8个我们的重点是工业革命,以及它如何导致了大不列颠假设在全球事务中发挥更大的作用。我们研究帝国的年龄和在考虑为什么奴役最终废除非洲的贸易。进入二十世纪妇女参政我们学习的运动,第一次世界大战,独裁者的崛起,我们试图解释为什么在1939年再次发动战争,英国。


关键阶段4

在关键阶段4,我们专注于德国1890年至1945年,其中涉及在和平与战争的一个充满活力的社会的一个复杂的研究。我们考虑为什么魏玛共和国的民主实验未能在1920年代末和如何让位给下的纳粹极权主义。此外,我们看一下在同一时期更广泛的国际背景和询问有关集体安全的失败和绥靖在运行到第二次世界战争的弱点问题。

在10年,我们研究了移民的影响,在英国社会和我们的集体经验考虑的文化,语言知识和民主已经被我们用更广阔的世界联系从维京人一直到英国加入欧盟知情。 ESTA模块提供给学生的历史广度9.最后我们的模块的外观在国王爱德华一世,谁的品牌中世纪君主的是力量和残酷无比ITS的统治,以配合二十世纪深入研究的一年。


在关键阶段5名学生学习英国都铎王朝的出现了玫瑰的战争的混乱。他们反思王朝,这个王朝做了很多重塑英格兰的身份在近代初期的社会,经济,商业,政治和宗教发展。

本研究的学生在二十世纪后半叶使用,鼓励他们在的“美国梦“,以及它是否符合战后社会现实的概念来反映或者它只是无论是一种错觉。不可避免的是ESTA模块重在非裔美国人在追求平等的斗争,意识形态的冲突与苏联奠定在冷战的心脏,如何自由的共识是肯尼迪和约翰逊下涌现受到来自共和党回潮攻击来由理查德·尼克松领导。

最后,我们来看一下路易十四在法国在十七世纪的绝对君主制也和学生是评估当被问及为什么波旁王朝君主1789年崩溃这是一个模块的课程,让学生有机会进行一些广泛研究到更广泛的导致法国大革命。


丰富

该部门的外表采取GCSE学生柏林双年度的基础,并在凡尔赛宫中的教育访问是提供给学生上六年级上。每年该部门接受来自奥斯威辛计划由大屠杀教育信托运行的经验教训,借此两个学生大使参观奥斯维辛比克瑙为了使他们能与更广泛的学校社区分享他们的经验的一部分。学生运行历史学会提供各种主题的每周演讲和总是踊跃参加。

我们的宗旨

作为主管部门,我们的目标是对我们的热情通过对时事和鼓励学生批判性地思考关于他们生活的世界。我们希望,在研究过程中,他们将能够使时事和教科书理论之间日益复杂的连接。另外一个大的重点是帮助学生发展放在重点转移的技能将帮助他们到繁荣,作为积极公民在他们的生活超越蓝色外套。

我们的学生一贯采取由经验教训彻底准备,以便讨论和讨论是类的主要特点鼓励自己的学习负责。变得像学生主体及其思维方式比较熟悉,思想的开发,以越来越高的水平。仔细学生引导和支持整个过程,但越来越多地鼓励发展自己的想法。他们预计通过阅读并通过适当的听播客每周保持在大西洋两岸都了解自己当前的事务。这有助于确保课程是新鲜的,相关的和甚至我们最有能力的学生挑战。


一个等级

At 一个等级 students undertake an analysis of two political systems and the ideologies that underpin them. The first module is concerned with UK Government & 政治 whilst the second module evaluates the constitutional framework of the US Government as we seek to explore how it has evolved over the past two hundred years and how effective it has been in a delivering a ‘more perfect union’. The final module invites students to study a number of relevant and prescient political ideologies, including Liberalism, Conservatism and Feminism.


丰富

We run an annual ‘Curriculum 丰富’ overnight trip to at the major 一个等级 政治 Conference in Westminster in students have the opportunity to listen to, and question, 10 major political figures in the UK. Speakers in recent years have included William Hague, Andy Burnham, Nick Clegg, Nigel Farage, Natalie Bennett, Jacob Rees-Mogg and the late Tony Benn. During the trip students also have an opportunity to participate in a Q &A with a local MP and enjoy a walking tour of the politically and culturally significant sites of Central London.

此外,我们运行模拟选举恰逢英国,美国大选以及其中学生对政治的参与鼓励或协助组织活动的候选人的总统选举。此外,每年的运行部门的房子辩论赛“和“家公开演讲比赛”在广泛的跨学校每年组议题。政治的学生,尤其是受省长,都在鼓励第六形式或通过自己主持较低岁组比赛比赛参加。

 

我们的宗旨

我们设法鼓励外语学习的积极态度,并促进与外语使用者的同情参与,与利息,以及其他欧洲文化和历史经验的尊重。

我们寻求的语言技能和程序,:如五月提供一个全面的基础进行开发,并通过我们的学生部署开展自己的后续单一的学习,工作,休闲的路径。

最后,我们都知道在我们学生的整体更加智力发展发挥了重要作用,在严格的近距离阅读的文本,在需求的重点,我们的地方,我们做对人类记忆的非同寻常的力量,以及我们不断坚持,学生的推理和演绎的权力应随时警惕。


关键阶段3

每年7月13日 - 精心挑选教材的基础上,我们的学生适当的智力发展的不同阶段上 - 我们提供外语习得的基数活动的综合方案。

他们可概括为:阅读练习,涉及的理解,得出推论,引发的信息,并在目标语言响应;听力练习,同时涉及主旨的理解,并确定具体的细节;会话练习,其规模需要越来越大的流畅仔细毕业,并引入扬声器到不断扩大的各种情况;写作练习,从简单的单词或短语的响应领先,以能力写连贯,语法,以及在目标语言的长度。

通过关键阶段3月底,科技部将在GCSE方面4年级学生工作,和所有的词汇和语法基础水平的必要方面已经掌握了。

它是在蓝色的大衣现代学校外国语言的功能,研究,每年通过研究在今年8优先的计划的内容由于其自身的学术形象,用在基本的关键技术,重点在今年7,加速,和促进学生自主学习的更成为KS4的焦点。因此,我们的学生往往通过能够阅读,理解,在写入和应对在正式和非正式两种情况下,目标语言的可信度被区分。他们往往有一定的 “诀窍”


关键阶段4

谁是我们的学生在关键阶段4选择法语或西班牙语(或两者)按照AQA GCSE全程规范和学生普遍较高层次的考试被输入。语言工作和知识探索的身份和文化的兴趣以及当前和未来的学习和就业的地方,国家,国际和地区整体的三个主题中产生。

在关键阶段3勾画技能扎实巩固;进展迅速在词汇,语法结构和日常习惯用语方面取得;机会鉴于学生通过自己操纵的外语,所以欣赏它的表现潜力。我们能成为众多学生完全,预备使用的语言中的各种日常语境的。


两者都是法语和西班牙语在水平在第六形式提供时,继AQA g.c.e.规范。在12年的学习计划是基于社会和国家,目标语言是口语的艺术文化目前的趋势。在今年13这些主题的进一步探索,以及在社会中的目标语言是口语的政治趋势。这些课程自然延伸的知识和技能,学生在GCSE已经获得 - 不仅是在语法,词汇和口语流利度,同时方面,而且在发展中的语言的深层本质的欣赏方面,考虑哪些齐头并进手的社会,历史,文学和文化的国家,目标语言是口语方面的研究。


丰富

英国文化协会已蓝色外套授予我们的国际承诺,学习国际学校奖,我们在学校波尔多和圣塞巴斯蒂安繁荣的交流计划。我们在培养学生成功申请到牛津大学和剑桥大学学习语言的学生有良好记录有机会参加电影学习日,和许多借此机会在第六形式出席在大学大师班和暑期学校在他们的时间。

 

我们的宗旨

罗马的语言,文化和文学是我们自己的文明的心脏。该部门的主要拉丁该REFORE目标是发展在拉美语言和文学能力适度的,锐化的分析能力,并促进在过去经典的兴趣。还有拥抱和有抱负的优秀教学和学习发展相当重视是摆在传统的高学术标准和学术,以一种期待哪位蓝色外套拉丁语的学生积极响应,并取得了巨大成功。


关键阶段3

在关键阶段3,所有的学生都开始每拉丁一个周期两周的研究。学生获得的情况下,简单的语法和词汇的基本知识。他们是从拉丁语翻译介绍到英语和简单的句子从英语到拉丁语。他们还探索罗马文化和文明例如各方面神话,竞技场和争论者等


关键阶段4

在关键阶段4,学生接受全面的基础,其中包括英语到拉丁语翻译,在更复杂的语法,然后到正宗的拉丁文学研究的一个进步,都散文中可以看出,在GCSE考试的准备。拉丁美洲是一个非常流行的选择,与平均GCSE套25个30名学生之间含,和外部检查(OCR)结果令人印象深刻。


在第六形式工作从GCSE构成自然发展:来自拉丁美洲看不见翻译到英语,英语附加拉美的做法,以帮助全面掌握语法,和作者的文献,如维吉尔,奥维德,塔西佗,普林尼,李维和西塞罗。外部的考试成绩(OCR)令人印象深刻,和几个着手让学生在近几年读牛津经典。


丰富

另外,部门,提供古典希腊达到GCSE水平的课外学习。类是在中午和放学后提供的。 GCSE学生两三年的学习后参加考试。罗马旅行是每年十月举办一般。介绍了意大利还热衷于探索参团那些ESTA语言。牛津剑桥是准备希望读大学一级鉴于经典的学生。有一位职员曾出版中世纪拉丁文几个文本的校勘版。

 

 

我们的宗旨

所有学生都达到他们在各级鼓励的全部潜力。 ESTA OCCURS通过学生接受教学,由部门和广泛的提供铀浓缩活动提供的支持。


关键阶段3

在关键阶段3有较强的重点放在解决问题和发展数学流畅和掌握。这是通过各种包括组的工作,丰富的任务和挑战问题的活动来实现的。全年7名学生正在为初中数学与进入今年8名学生的显著号一起挑战。成功率是ESTA国家竞争与学生实现48金,80银和去年76个铜牌证书高。此外,合格的为后续轮26名学生。

除了自己的扩展知识和数量,代数,特别是学生形状的理解讲授的主题包括毕达哥拉斯定理,三角函数,联立方程,二次方程和代数证明。

在今年8,课堂作业,家庭作业和评估分数是9月之前能教是学生在形式纵观今年7都是用来确定何时设置,以及学生的工作人员的知识独立。不断集审查,以确保学生们的步伐教以确保最佳的进度,如果需要更改。


关键阶段4

在关键阶段4注重解决问题和发展数学流畅度和掌握仍在继续。很多同学都报名参加了中间数学挑战和成功率又很高随着39名学生实现黄金,白银49和57级铜牌认证的最后一年。此外,合格的为后续轮40名学生。

学生接触数量,形状和代数特别是在一年延伸相当9几个新的主题,并且在引入每年10年和11,其中包括:维恩图,二次序列,比例,几何法证明,载体和功能。

设置在继续9年与在今年年底进行全面审查。在10年和11套相当稳定通常情况下,更改,尽管如果需要的话。学生报名参加了

当更高级别EDEXCEL GCSE成绩是非常高随着越来越9-7年级所有学生的大约85%。


数学是六年级5班的数学和类高等数学2年12名学生跟随新的爱德思一个等级课程规范由......组成的纯数学,力学和统计一个非常流行的选择。它由三个权重相同2小时文件(两个和一个评估纯数学和统计评价这两种机制)在今年13月底进行评估。

同时学生可以学习高等数学在数学除了要有A级水平。这将包括更多的纯数学,力学和统计。它由四个相同的权重半小时的论文(二评估纯数学,力学一个又一个评估评估统计)进行评估。这些文件再次采取在今年13月底,并且除了报纸坐了水平的数学。

强调解决问题继续在第六形式和鼓励学生进入高中数学挑战。成功率是ESTA国家竞争与学生实现13金,51银和50铜牌,去年证书高。此外,合格的为后续轮14名学生。


丰富

除了运行由英国数学信托的数学难题,该部门也进入了队伍,为排位赛在伦敦的全国总决赛在最近几年的UKMT团队挑战初级和高级两个级别,随着年龄组。另外,在区域层面,团队进入在新澳门葡萄京福利视频网站数学数学学会,凡具备了令人难以置信的成功的球队在最近几年运行六突击测验。另外学生在所有年份鼓励提交默西塞德郡的数学教育能够挑战碾过月期中的条目; Blue Coat的学生曾在过去几年这些挑战显著的成功。

今年年内所有学生7-10盘古参加数学竞赛。这是一个在线竞赛凡学生20个问题要解决人不到35分钟的时间限制。 70级蓝色上衣的学生在四个岁组应邀参加了全国总决赛在伦敦,

导致第一和第二位在年7,首先在年8,首先,在9年级第二和第三位,并且在每年10第二位。

在数学的领导人是提供给一年10名学生成功创业奖。他们花时间开发技能,领导能力,并有机会到7年交付给一年的活动或8个班数学。

今年的亮点之一是数学房子继电器,这通常发生在春季开学。针对他们的年级组的其他房屋每家竞相解决尽可能多的问题,可以按照他们尽快。添加在继电器元件,铜牌,银牌和金牌和场景设置。竞争是激烈的,这是一个非常受欢迎的活动与所有的年7-11,巧妙地通过我们的六数学家支持。

我们的宗旨

计算在科学,工程,商业和教育推动创新。倒是从我们开车到我们看电影的汽车和人们交流和做生意的途径我们生活的各个方面。如果你想要跟上不断变化的技术,并把它提供的机会的优势计算机科学的理解是至关重要的。

计算机科学系的目的是促进的概念和技术,巩固场和理解,培养学生分析问题,规划和开发编程解决方案的能力。纵观他们的研究鼓励学生提出的各种格式的他们的工作,开发数字技能转移到课程的所有其他领域。


关键阶段3

学习在关键阶段3该计划允许学生发展自己的知识和计算概念的理解。具体而言,学生的学习双星系统如何形成了全数字化系统的基础以及人选,其中包括万维网和操作系统的关键应用。此外,学生们意识到网络安全有了教训寻址内容,包括诈欺和钓鱼的,密码,年龄的限制,适当使用社交媒体和年7疏导,数字和脚印和人员信息,非法内容和真实性的重要性,数据是如何使用的,GDPR和在线共享在今年8。

还学生发展自己的分析,分解和设计解决方案,以及对问题获得动手体验的能力。在今年7个学生介绍到擦除编程语言在今年年初他们准备在11月Bebras挑战。他们得到使用LEGO MINDSTORMS圣诞节和微型后的机会:复活节后位。在今年8 Python编程语言中的第一项介绍。


关键阶段4

计算机科学GCSE是在关键的第4阶段。一个受欢迎的选择课程建立在知识,技能和理解上的计算机系统,计算思维,算法和编程为重点建立了关键阶段3。学生需要创造性的思维,逻辑和批判。他们还将了解数字技术对个人的影响和更广泛的社区。

学生将继续发展自己的Python编程技巧,使得9年和今年都10使用奠定MINDSTORMS的协助与此有关。位10年:他们的网络知识,通过进一步发展其使用微增强。

部门遵守由两个笔试试卷检查规范OCR。这些论文进行加权平均,并且1.5小时,双方共计80个标记。也有学生完成强制性的编程项目和报告。 20小时上课时间已经被分配到这一点,学生将在10年圣诞节后完成它。


丰富

该部门服务或内部和外部的两项比赛了一系列丰富的机会计算机俱乐部。一年十去年8个少女队进入,彻底享受cyberfirst女孩的竞争,今年9的五支球队和10名学生走进树莓派竞争创造性努力开发一些会‘拯救地球’。是蓝色的外套又非常成功的学生在Bebras挑战实现区分312个证书,并在四个年龄组功德91个证书。另外六个学生被邀请到后续在牛津大学举行的一轮。在加入资格的后续竞争,TCS牛津计算竞争175名学生。在这场比赛中的蓝色外套的学生取得32级证书的区别,择优录取的65个证书和全国第三个地方

在学校里,学生年7大伙儿用编程的机器人他们的外行环游预先计划的过程中尽可能迅速。在每个表单中最快的一对相互然后在在创始人周举行的乐高机器人比赛竞争。

我们的宗旨

我们的目标是具有广泛的机会令人振奋,让学生,刺激和丰富的音乐制作,支持和培育人才,并提供在GCSE和A水平,使一个强大的和高品质的课程,学生人们追求的主题除了学校都准备这样做。

从部门往届毕业生也水涨船高到了广泛的音乐生涯包括表演,作曲,学术界和音乐教育。


关键阶段3

所有学生在跟随关键阶段3在音乐课程期间,他们了解更多关于表演,作曲和听通过音乐实践活动精心设计和差异化序列。学生担任独唱演员表演和合唱团的一部分,学习如何即兴,发展在组成和熟悉成为西贝柳斯音乐乐谱软件的基本工作技能。此外,他们发展自己在听和音乐理论的技能。


关键阶段4

那些选择学习音乐的GCSE继续发展自己的表演,听和成分通过研究方面的技能:我的音乐;通过时间协奏曲;世界的节奏;电影音乐和流行的惯例。再次,当然是基于实际上让学生体验音乐这些样式第一手的,以及工作人员的表现,并通过每学期评价和反馈发展他们的构图技巧。


音乐是在一个水平研究,那些选择这样做,迅速发展自己的技术为技能作曲家,学会分析技能组作品的研究,开发音乐史的认识,并继续发展自己的表演技巧为高电平。许多人选择通过广泛的机会都作为独奏家和合奏工作进一步发展。


丰富

学生参加各种丰富的机会,所有这些都有助于调节无论是在和校外演出时间表。这些措施包括学校的管弦乐队,巴洛克式的字符串埃迈组,中间弦,笛合唱团,管乐团,爵士乐,铜管合奏,室,高级和初级合唱团和学校年度演出。一支经验丰富的教师支持学生器乐​​那些致力于进步与他们的仪器

我们的宗旨

个人发展的经验教训是蓝外套课程的核心部分,因为我们相信,情商和社会意识也同样重要的学术成果。

我们的目的是让学生掌握自信,知识和实践技能,引领健康,高效和可靠的生活。

我们的个人发展计划包括政府的要求,对所有学生接受个人,社会和健康教育。这一点,我们增加了对哪些是高度相关的所有年轻人的问题访问,互动环节。我们谈论准备升学及辅导资料(CIAG),公民身份,关系和性教育,和经济责任。

我们还开发了学生的民主,政府的权利和责任的所有公民的理解。我们教他们如何使用和应用知识,以及如何将自己的研究,质疑,评估和辩论。

我们的目标是为我们所有的学生离开蓝色外套随着社会的信心和技能在生活中取得成功,并让作为全球公民的积极贡献。


关键阶段3和关键阶段4

反射
跨学生所有的三个关键阶段,evaluate-反映他们的成就和优势,在生活的各个领域和reckonise自己的身价。他们将确定发展领域,并制定切实可行的计划,以改善这些地区。

PHSE
学生将学习如何将他们的心理和身体健康照顾,与在那里他们可以去寻求帮助和建议的认识。他们将能够做出明智的选择,以保持他们的健康和福祉,并说明这些选择的原因。危险和法律关于酒精,烟草,非法和合法药物将被教过的学生中虽然装备技能弹性耐负压,包括他们的同龄人。

CIAG
学生将接受指导关于GCSE和A级的选择,直接链接到职业选择。他们将研究各种职业和目前的研究结果的同龄人,发展转移的技能:比如开发虽然路线不同专业的理解清晰的沟通。学生将被引导到创造高品质的CVS人员和实践报表和完成申请表,他们准备工作的世界。他们将在工作场所也讨论了法律和期望。

国籍
学生将学会识别差异性和多样性,并证明对其他人过自己的生活以不同的方式理解和同情。他们将学习如何自信地挑战偏见和歧视,内外学校。

学员将学习关于民主政府的英国政治制度,包括公民,议会和君主的角色。他们将学习如何投票和选举工作和政党的作用。此外学生将学习有关的法律准备和司法系统。

经济责任
制定如何管理自己的财务状况的了解将有利于学生。他们将被介绍给工资单,纳税账单,并会学习如何生活在一个预算。

RSE
学生们将讨论积极关系的重要性与他人,以及如何确定何时变成有毒的关系。符合法定要求,学生将学习有关准备做出安全的选择,以及在何处获取帮助和建议。

4和关键阶段3 - 工作方案


关键阶段5

反射
我们六学生将规范到机会也反思和evaluate-在生活的各个领域的成就和优点和reckonise自己的身价。他们将确定发展领域,并制定切实可行的计划,以改善这些地区。

PHSE
学生将学习如何将他们的心理和身体健康照顾,与在那里他们可以去寻求帮助和建议的认识。他们将能够做出明智的选择,以保持他们的健康和福祉,并说明这些选择的原因。他们将提供最新的,年龄适当的信息环境危害和法律关于酒精,烟草,非法和合法药物。学生将参与从刀犯罪赌博了一系列主题讨论,他们的沟通技巧虽然发展中获得这可能会影响他们的未来问题的理解。

国籍
学生将了解登记他们的投票的重要性。他们将准备和不同的政党交付小组报告,发展他们的两个英国的政治制度和转移的技能,团队合作和领导这样的理解。

经济责任
制定如何管理自己的财务状况的了解将有利于学生。他们将获得预算的经验和考虑买车,租一台,并在大学独立生活的成本。

RSE
学生将获得关系和性别年龄适当的指导,符合法定要求。他们将能够识别家庭暴力和在那里他们可以寻求帮助和建议的迹象。

关键阶段5 - 工作方案

我们的宗旨

体育主管部门的理念,在熟悉的口号恰如其分地概括了,“所有运动”。我们力求推动沸点的方方面面和主动休息,并鼓励我们的学生发展实际,个人,社会和道德。这些端部以,所有的教学和学习方式采用(包括传统的学术,作为第六形态研究的一个方面)。组和学生自主学习是核心,我们的工作。


关键阶段3

在关键的第3阶段,我们设定的约于前一个关键阶段的基础建设,进一步发展我们的学生的技能有关的六个方面规定的研究:舞蹈,体操,游泳,田径,户外教育和游戏(最后是强制所有)。小学生的知识基础大大延长,新的技能获取,并洞察到在后获得了运动战术和决策。

核心条款概述关键阶段3


关键阶段4

在关键阶段4,学生们开始专攻,按自己的喜好,选择了两个区域中的关键阶段就读3.身体活动是克利里(和实战)相关的健康和福祉的问题:训练,健身,展示和饮食技巧和教导。

技能得到进一步的发展和完善,以及心灵和身体给予的性格建设方面正在努力应有的重视。学生介绍礼和教练的先进和有益的艺术。

核心条款概述关键阶段4

我们的宗旨

物理系的目标是双重的。首先,最重要的发展和升值的物理原理的理解和托换功率其中两个物理宇宙,从微小粒子所存在的MOST最大的事情。其次要培养学生有效地运用这种认识,以实现最高级别的考试成绩。采用一系列的教学方法,从传统到创新,所有这些都旨在介绍物理学的关键概念,并发展到物理世界的研究的关键,严格的分析方法。我们高度重视学术标准我们的学生实现,因此,所有的学生都通过专用的物理老师教物理每年7月13日,在单独的物理课。


关键阶段3

随着研究的关键三级程序等科目共同在年七,八完成。激活以下项目学习的学生相遇,在相对基础阶段,所有的经典物理学的重要分支。他们发展自己的理解和热,光,电,磁,力的作用知识,地球在宇宙中的位置。因此被激活学生获得一个初级的知识范围广泛的物理现象,并发展必要的技术和技能,系统地研究它们。


关键阶段4

在关键阶段学生学习更深入的关键阶段3中引入的主题,并引入到放射性和原子和核结构和稳定性。这些研究遵循,并导致对中,AQA GCSE物理。在这个阶段,学生们开始窥探看似不同的现象之间的联系。在实际工作中,他们有能力开发他们调查,科学,通过一系列的实验和调查,包括一系列强制性活动月的下跌考试委员会完成变量之间的定量关系。


在第六形式,在遵循教学大纲AQA物理,学生学习的物理过程和效果的全系列解决由物理学家和用来了解他们有时是复杂的理论结构。

本课程是由在使用数学方法增加为特征,以获得熟悉的主题有充分的认识已经从关键阶段3和4,除了学生是必不可少的介绍粒子物理,相对论和量子力学。最后两个主题形成了题为“物理学的转折点”的水平的前端模块的可选部分的基础。

实用技能被其用于下划线和照明理论方面,同样重要的是,调查技能开发在这个水平有望实验定期开发。这些技能被老师严格的标准进行评估奠定由考试委员会,并最终出现在考试的考题所下降。

技能和素质开发成功完成一项艰巨的ESTA水平的课程深受用人单位和招生导师在广泛的学科似乎无关的物理科学的重视。另外在我们的物理系有拉伸和发展最有能力的学生的记录证明,并已准备了大量他们为物理,工程和名校相关学科的研究。

 


丰富

随着一大批这样的物理和数学的学生也有机会,让学生听课和听巡讲。另外,我们有奥林匹克大量条目到物理学,并在GCSE物理和挑战水平,曾在这些比赛中取得成功的一个很好的协议。在此我们最成功的学生最近在跻身全国十强,被选为代表英国的整体竞争力。

学生数量较少被选为主题省长和形成的重要部门的这些部分,用于组织开放日,并为那些需要援助之手的学生学术支持活动。

第六形式的富集元素分解为途径的扩展项目资格(EPQ)和职业,资料,咨询和指导(CIAG)。这些,伴随着学生形成蓝色外套的水平学士学位。

所有的学生,不论级别的数量,招收他们采取的浓缩计划。无论EPQ和CIAG通过一个教训从每两周一次授课和富集吃这些科目。

该EPQ是,学生选择的兴趣,研究计划,开展项目的区域的资格。学生保持一个日志项目生产的所有生产阶段,审查和评估他们的进步,才完成自己的项目,并发表演讲。该EPQ分级上的A * - 与规模和奖励28分的UCAS *。有些大学提供更低的入门要求,那些已经完成了对EPQ一个很好的标准。

ESTA资格是那么好,因为它使学生养成自主学习,并证明他们有能力主动他们的工作,并在所有其他学生都获得好成绩这在水平,脱颖而出他们启用到。

在EPQ年轻人的机会,允许拿起一个主题,要吸引他们,并学习技能,它需要能够成功交付。

补充EPQ当然,职业的信息,建议和指导,通过安排发出教训交付。这些重点的教训是18点后的选择,探索职业道路,并使得就业技能正确的选择和决定他们。

高质量的就业指导是帮助学生离开蓝色外套更充分的圆润和准备工作的世界至关重要。通过CIAG我们鼓舞,并告知学生有关全系列学历,工作经历,培训和就业提供机会。我们鼓励学生追求必要的资格和技能的发展来实现自己的最大潜能。

核心条款概述

我们的宗旨

该部门的理由是要发展,激发和维持学生的好奇心和兴趣 - 和乐趣 - 商业研究和经济学。为此,该部门采用一系列的教学风格,所有这些都旨在提高学生参与的工作人员。

从一个角度来看,主题是完全实用的,学生在其中的业务决策将不可用的位置摆放。但同样,主体是一个引人入胜的智力挑战,以及年龄较大的学生将被要求考虑(例如)国民经济的宏观管理。


关键阶段3

  • 7年

学生们将能体验企业首次作为部门将到GCSE商业研究哪个选项是今年非常流行的选择9.学生将学习和承接各地的企业,金融主题的各种活动课程之前提供的介绍,人力资源管理,市场营销和运营管理。


关键阶段4

在关键阶段4,我们提供以下的AQA教学大纲GCSE商业研究。

本课程的重点主要是对企业的主体功能区,这些资金的存在,人力资源管理,市场营销和运营管理。

课程的学生可确保不应该的性质,企业将研究课没有看到相关日常生活。有企业界和ICT之间的联系,这是在使用过程中传递的方式。同时,我们也尝试尝试,以确保我们给学生的企业如何通过邀请的演讲嘉宾在西北部运营从当地企业和教育参观企业的第一手经验


学生希望完成一个世卫组织在经济层面现在坐三次考试,当年6月13。

在一定的水平,考试更长,涉及的数据响应和论述题。此外,在A2级,在这两个单元的试题一个将有一个欧洲的焦点。

在A2上的三篇论文如下:

  • 市场和市场失灵(纸1〜2小时)

A节:从两个背景值得40马克要求书面答复的问题作出答复的数据,一个选择。

B节:作文写答案的问题需要,一个选择从三个值得40马克

  • 国民经济和国际(纸2〜2小时)相同的评价书1
  • 问题和经济原则(纸3〜2小时)

A节:选择题值得30马克

B部分:案例分析题,要求书面答复,值得50马克


丰富

关键阶段5 

让学生有机会参与目标2.0,由英格兰银行和泰晤士报举办了全国比赛。还有这是,今年13省长经济组织的经济社会,这是适用于所有的学生。级长安排从行业嘉宾和讲师来自大学提供中六学生讲座和研讨会。

2018年2月,每年13名学生将访问纽约,以获得在城市正在进行的财务活动的第一手经验。

关键阶段4

11年运行商界领袖的企业,让学生在八个不同的业务有关的各种挑战,在10周的时间内,每年年竞争竞争。

我们的宗旨

在蓝色外套宗教研究允许校学生从事相关,现代和具有挑战性的问题,关于我们生活的全部影响:约精神,意义和目的,自我与现实的本质,对与错,平等和多样性的问题,权威,全球公民,这意味着什么是人类。

宗教研究部门的团队包括了专门的学科专家组成。我们的目标是为每个学生提供愉快的,有意义的,发人深省的学习经验。我们的做法是学术,而且我们的背景确保我们的学生的所有可以从丰富的不同观点其中包括,神学,伦理学和哲学研究宗教。

以及关于机会提供了学生从宗教学学习宗教。开放式的查询和好奇鼓励。评估和反射被涵盖。讨论和讨论很丰富。他们的领导他们走向学习应该成熟推理,思想和道德意识的独立性。那是希望它将使自由小学生和基于合理的证据,在类的问题的平衡呈现的结果明智的选择。儿童哲学作为促进讨论的模式是经常使用的。

宗教研究起着适应成人生活的学生,帮助他们成为成功的学习者,自信的个人和负责任的公民具有重要作用。宗教研究部门,学校的目标范围内操作,以鼓励其最广泛的意义上的个人发展,包括所有学生的精神,道德,社会和文化发展。宗教研究也使学校的职责作出了重要贡献,以促进社会的凝聚力,促使学生要考虑自己的责任,以自己和他人。

7年从今年11所有学生采取宗教研究。它是GCSE一个受欢迎的选择。


关键阶段3

学生首先介绍了学习信念,它可以对一个独立,并在更大范围内-的影响。马丁·路德·王和甘地作为各自信仰的大使的研究被认为是在这方面。然后,学生完成神从各个角度的概念进行了系统的研究,并完成一年的节日7年的研究。

今年8课程向学生介绍社区的相关性和重要性,并创建一个单一的所有项目,以帮助比较和对比,随着第一位犹太社区。宗教当然是一个严谨的理念进行了研究,然后从耶稣和他的使命的角度看1世纪巴勒斯坦的知识的发展。关键阶段达到高潮与来自世界各地的创作故事和神话一组工作。


关键阶段4

所述爱德思GCSE过程遵循规范。我们的学生学习印度教,基督教和马克的福音学术ASSESS学生的知识,认识和评价技能。

所有的学生不论其GCSE选项的选择遵循研究的方案设计由部门RS。本课程是该国的基督教基金会虽然考虑多样性存在于我们的世界多信心的反映。

核心条款概述关键阶段4


丰富

学校制定了强有力的联系与兰开斯特大学的政治,宗教和道德部门,紧密合作,教授布赖恩·黑特别是在印度教的领域。人们欢迎学生进入大学部,并从他的部门为也欢迎同行和研究生在校学生。这一点也适用关键阶段4。

我们利用外部组织提供伸展和挑战我们的学生,包括来自剑桥,今日再度大学比赛。我们将继续进入我们的关键阶段3名学生到全国征文比赛的圣经,希望复制我们的学生一个谁被授予第一名的成功。

我们的宗旨

我们的目标是促进我们的学生好奇心,帮助他们考虑我们生活在在基于通信,分析,思考和经验主义课堂环境和学习经验世界的复杂性。


必交在理论和心理过程的做法彻底基础;他们开辟道路的研究和学术炒作的关键领域。

A2基于文章-课程涉及更宽范围的行为。这些措施包括,关系,反社会行为,饮食习惯,睡眠和做梦和精神病理学。学员将学习适当的实验技术,并利用统计分析andreplication的。

学生将学习如何解释和实验证据评估和心理学理论。他们将进一步了解如何成为独立的学习者,自己的研究在一定程度上设计的课程,利用统计文本和精心编组参数呈现自己的解释。

教学方法是多种多样的。重点是在实际工作中只要使用可能的,但其他的方法。心理学是一门迷人的和多样化的主题,以及值得认真考虑作为一个选择水平。


丰富

让学生从演讲嘉宾听到以及定期举行会议,导致在心理社会讨论的机会。也有学生成为一个心理知府的机会。